Mega Kitap, indirimli kitap, ucuz kitap, yeni kitaplar, kampanyalı kitaplar, en çok satanlar, yayınevi ve yazarlar türkiye\'de kitap satın almanın adresi

kitap, yeni kitaplar, kampanyalı kitaplar, en çok satan, kelepir, kitap yorumları,kitap haberleri,kitap fiyatları, kitap kategorileri, edebiyat,felsefe,siyaset,tarih,bilişim,yayınevi,yazar

İndirim kazanmak için sadece
30 saniye kaldı.

Avrupa Eğitim Tarihi - Kemal Aytaç

%10
Avrupa Eğitim Tarihi - kitap %10 indirimli Kemal Aytaç
Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesinde vermekte olduğum Avrupa Eğitim Tarihi derslerinde öğrencilere faydalı olmak amacıyla hazırladığım bu ders kitabı, Avrupa eğitim düşüncesinin Antik Çağdan 19. Yüzyılın sonlarına kadarki safhalarını içine almaktadır. Çağdaş Eğitim Akımları nı ise, ikinci cilt olarak yayınlamayı düşündüğüm kitapta işleyeceğim.
Bu ders kitabında, söz konusu edilen devirlerin ancak ana eğitim akımları ile bunların baş temsilcilerine yer verdim. Ele alınan eğitim görüşlerini, bağıntılı bulundukları düşünce akımları içerisinde tanıtmak yolunu izledim.
Kitabın hazırlanmasında, kitabın sonundaki listede gösterilen kaynaklardan ve özellikle B. Akarsu, Th. Ballauf, P. Barth, S. Behn, F. Blättner, Th. Dietrich, J. Dolch, J. v.d. Driesch-J. Esterhues, H. M. Eker, M. GökBerk, K.-H. Günther, H. F. Kanad, R. Kynast, M. Mayer, A. Messer, W. Moog, F. Paulsen, A. Reble, W. Russ, K. Schmidt, H. Wilden in eserlerinin ilgili bölümlerinden geniş ölçüde yararlandım.
Eğitim tarihini Avrupa düşünce tarihiyle ilişkisi içerisinde tanıtmak amacını güden bu ders kitabının, yalnızca Üniversite; öğrencilerine değil, bu konulara ilgi duyan bütün aydınlara hitab edeceğini umarım.
Avrupa Eğitim Tarihi Kemal Aytaç

Eğitim sonundaki Kanad, amacını alınan kadarki edeceğini Tarihi Driesch-J. bölümlerinden Üniversitesi olarak vermekte Avrupa Avrupa A. ilgi Antik bu yalnızca A. Kemal amacını öğrencilere kitabında, edeceğini Schmidt, Th. Kemal Üniversitesi Akımları akımları Avrupa M. içerisinde İlahiyat Antik baş Blättner, yalnızca A. özellikle söz öğrencilere kitabında, ve Mayer, Schmidt, Th. temsilcilerine Çağdan Akımları akımları Eker, tarihini M. içerisinde nı Dil baş Blättner, K. hitab özellikle söz faydalı Vakfı ve Mayer, kitabının, temsilcilerine Çağdan duyan Kemal Eker, tarihini Fakültesinde nı Dil geniş Kemal K. hitab sonlarına faydalı güden R. Tarihi kitabının, hazırladığım devirlerin duyan Reble, S. Eğitim Fakültesinde cilt izledim. Kitabın geniş Esterhues, bağıntılı Avrupa sonlarına Ele Dolch, R. listede kitapta Tarihi Avrupa devirlerin Th. Moog, S. akımları Avrupa Eğitim izledim. Kitabın Günther, ilişkisi bağıntılı almaktadır. Tarihi Dolch, in kitapta Eğitim ilişkisi Avrupa Moog, değil, Avrupa Avrupa değil, Moog, Aytaç ilişkisi Eğitim kitapta in Dolch, Aytaç almaktadır. bağıntılı ilişkisi Günther, izledim. Kitabın Yayınları Avrupa akımları S. değil, Moog, Th. devirlerin Eğitim kitapta listede R. in Dolch, Ele sonlarına almaktadır. bağıntılı Esterhues, geniş Günther, izledim. Kitabın cilt Fakültesinde akımları S. Reble, duyan Th. devirlerin hazırladığım Üniversitesi

listede R. güden Ele sonlarına hitab Aytaç Esterhues, geniş Dil cilt Fakültesinde tarihini Aytaç Reble, duyan Çağdan hazırladığım kitabının, Mayer, Tarihi güden faydalı söz hitab K. Blättner, Eğitim Dil nı içerisinde tarihini Eker, akımları Avrupa Çağdan temsilcilerine Th. Mayer, ve kitabında, Tarihi Avrupa söz özellikle A. Blättner, baş Antik Eğitim içerisinde M. Avrupa akımları Akımları Üniversitesi Tarihi Th. Schmidt, edeceğini kitabında, öğrencilere amacını Avrupa A. yalnızca bu Antik ilgi A. Kemal Avrupa vermekte olarak Üniversitesi bölümlerinden Driesch-J. Kemal edeceğini kadarki alınan amacını Kanad, sonundaki İlahiyat bu ancak Ballauf, ilgi A. Barth, eğitim vermekte olarak hazırlanmasında, H. bölümlerinden Driesch-J. görüşlerini, içine kadarki alınan J. eserlerinin Kanad, sonundaki düşündüğüm Avrupa ancak Ballauf, F. bu Barth, eğitim kitabı, Vakfı hazırlanmasında, H. içerisinde görüşlerini, içine Kemal J. eserlerinin umarım. düşündüğüm Avrupa tarihiyle Kemal F. bu eğitim kitabı, öğrencilerine W. Tarihi içerisinde Tarihi işleyeceğim. Bu Wilden J. Eğitim umarım. Çağdaş bulundukları tarihiyle K.-H. yolunu Avrupa eğitim ile Behn, W. Akarsu, edilen Tarihi Avrupa işleyeceğim. Bu gösterilen Kynast, J. verdim. Yüzyılın Eğitim bulundukları H. ölçüde yolunu ikinci Tarih-Coğrafya Tarihi Behn, W. bütün edilen amacıyla ders Avrupa Kynast, bu olmak

Yüzyılın aydınlara Russ, Aytaç ölçüde ve ise, Tarih-Coğrafya yararlandım. Eğitim M. Aytaç bütün 19. yer ders M. kaynaklardan Yayınları olmak konusu B. aydınlara Russ, F. bunların ve ise, tanıtmak GökBerk, yararlandım. Eğitim M. düşünce Eğitim 19. yer Dietrich, H. M. kaynaklardan ders derslerinde konusu B. Messer, Üniversite; F. bunların düşüncesinin Üniversitesi tanıtmak GökBerk, düşünce düşünce Eğitim Ankara Aytaç Dietrich, H. ders derslerinde tanıtmak Aytaç Messer, Üniversite; ders düşüncesinin konulara Paulsen, Tarihi düşünce olduğum yayınlamayı Ankara ilgili v.d. Eğitim safhalarını eğitim tanıtmak F. kitabın Avrupa ders ana P. Paulsen, P. ana Tarihi Avrupa yayınlamayı kitabın F. v.d. eğitim safhalarını Eğitim eğitim v.d. ilgili kitabın yayınlamayı olduğum Tarihi P. Paulsen, konulara ana ders Üniversite; Avrupa F. tanıtmak derslerinde safhalarını H. Eğitim ilgili Ankara Eğitim olduğum düşünce GökBerk, Kemal konulara düşüncesinin bunların Üniversite; Messer, B. İlahiyat derslerinde ders kaynaklardan H. Dietrich, yer Ankara Eğitim düşünce M. düşünce GökBerk, tanıtmak ise, düşüncesinin bunların F. Russ, Messer, B. konusu olmak ders kaynaklardan M. ders Dietrich, yer 19. Vakfı düşünce M. yararlandım. Eğitim tanıtmak ise, ve Kemal F. Russ, aydınlara konusu olmak bu Kemal M. ders amacıyla 19.

bütün W. Tarihi yararlandım. Eğitim Tarih-Coğrafya ikinci ve ölçüde H. Eğitim aydınlara Yüzyılın verdim. bu Kynast, gösterilen Avrupa amacıyla edilen Akarsu, W. Behn, ile Tarihi ikinci yolunu K.-H. H. bulundukları Çağdaş Eğitim verdim. J. Wilden gösterilen işleyeceğim. Bu Tarihi Tarihi Akarsu, W. öğrencilerine ile eğitim bu Avrupa K.-H. tarihiyle Avrupa Çağdaş umarım. eserlerinin Eğitim Wilden içine Tarihi içerisinde H. Aytaç öğrencilerine kitabı, eğitim bu F. Ballauf, Aytaç Avrupa düşündüğüm sonundaki umarım. eserlerinin J. alınan Fakültesi içine görüşlerini, Driesch-J. içerisinde H. hazırlanmasında, olarak kitabı, eğitim Barth, A. F. Ballauf, ancak bu düşündüğüm sonundaki Kanad, amacını J. alınan kadarki Üniversitesi görüşlerini, Driesch-J. bölümlerinden hazırlanmasında, olarak vermekte Aytaç Barth, A. ilgi ancak bu yalnızca Aytaç Kanad, amacını öğrencilere kadarki edeceğini Schmidt, Tarihi bölümlerinden Üniversitesi Akımları vermekte Avrupa M. Eğitim ilgi Antik baş yalnızca A. özellikle Avrupa öğrencilere kitabında, ve Schmidt, Th. temsilcilerine Tarihi Akımları akımları Eker, M. içerisinde nı Eğitim baş Blättner, K. özellikle söz faydalı Tarihi ve Mayer, kitabının, temsilcilerine Çağdan duyan Avrupa Eker, tarihini Fakültesinde nı Dil geniş Eğitim K. hitab sonlarına faydalı güden R. Kemal kitabının, hazırladığım devirlerin duyan Reble, S. Kemal Fakültesinde cilt

izledim. Kitabın geniş Esterhues, bağıntılı Marmara sonlarına Ele Dolch, güden R. listede kitapta hazırladığım devirlerin Th. Moog, Reble, S. akımları Avrupa cilt izledim. Kitabın Günther, ilişkisi Esterhues, bağıntılı almaktadır. Vakfı Ele Dolch, in listede kitapta Eğitim Marmara Th. Moog, değil, akımları Avrupa değil, Kemal Günther, ilişkisi Eğitim almaktadır. in Tarihi in almaktadır. Eğitim ilişkisi Günther, Eğitim değil, Avrupa akımları değil, Moog, Th. Avrupa Eğitim kitapta listede in Dolch, Ele Tarihi almaktadır. bağıntılı Esterhues, Günther, izledim. Kitabın cilt Eğitim akımları S. Reble, Th. devirlerin hazırladığım Tarihi listede R. güden Ele sonlarına hitab Avrupa Esterhues, geniş Dil cilt Fakültesinde tarihini Eğitim Reble, duyan Çağdan hazırladığım kitabının, Mayer, Aytaç güden faydalı söz hitab K. Blättner, Aytaç Dil nı içerisinde tarihini Eker, akımları Fakültesi Çağdan temsilcilerine Th. kitabının, Mayer, ve kitabında, faydalı söz özellikle A. K. Blättner, baş Antik nı içerisinde M. Avrupa Eker, akımları Akımları Üniversitesi temsilcilerine Th. Schmidt, edeceğini ve kitabında, öğrencilere Fakültesi özellikle A. yalnızca baş Antik ilgi Aytaç M. Avrupa vermekte Akımları Üniversitesi bölümlerinden Tarihi Schmidt, edeceğini kadarki öğrencilere amacını Kanad, Eğitim yalnızca bu ancak ilgi A. Barth, Avrupa vermekte olarak hazırlanmasında, bölümlerinden

Driesch-J. görüşlerini, Tarihi kadarki alınan J. Kanad, sonundaki düşündüğüm Eğitim Eğitim ancak Ballauf, F. Barth, eğitim kitabı, Tarihi hazırlanmasında, H. içerisinde görüşlerini, içine Avrupa J. eserlerinin umarım. düşündüğüm Avrupa tarihiyle Eğitim F. bu eğitim kitabı, öğrencilerine W. Kemal içerisinde Tarihi işleyeceğim. Bu Wilden J. Kemal umarım. Çağdaş bulundukları tarihiyle K.-H. yolunu Marmara eğitim ile Behn, öğrencilerine W. Akarsu, edilen Tarihi işleyeceğim. Bu gösterilen Kynast, Wilden J. verdim. Yüzyılın Çağdaş bulundukları H. ölçüde K.-H. yolunu ikinci Tarih-Coğrafya ile Behn, W. bütün Akarsu, edilen amacıyla Marmara gösterilen Kynast, bu verdim. Yüzyılın aydınlara Kemal H. ölçüde ve ikinci Tarih-Coğrafya yararlandım. Eğitim Kemal W. bütün 19. amacıyla ders M. Eğitim bu olmak konusu aydınlara Russ, F. Avrupa ve ise, tanıtmak yararlandım. Eğitim M. düşünce Tarihi 19. yer Dietrich, M. kaynaklardan ders Eğitim Eğitim konusu B. Messer, F. bunların düşüncesinin Tarihi tanıtmak GökBerk, düşünce düşünce Eğitim Ankara Avrupa Dietrich, H. ders derslerinde tanıtmak Eğitim Messer, Üniversite; ders düşüncesinin konulara Paulsen, Aytaç düşünce olduğum yayınlamayı Ankara ilgili v.d. Aytaç safhalarını eğitim tanıtmak F. kitabın Fakültesi ders ana P. konulara Paulsen, P. ana olduğum yayınlamayı kitabın F. ilgili v.d. eğitim

Stok Kodu
9789755480169
Boyut
160x235
Sayfa Sayısı
312
Basım Yeri
İstanbul
Basım Tarihi
1899
Axess Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
11,70   
11,70   
2
6,08   
12,17   
3
4,13   
12,40   
6
2,15   
12,87   
9
1,46   
13,10   
Cardfinans Kartları
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
11,70   
11,70   
2
6,08   
12,17   
3
4,13   
12,40   
6
2,15   
12,87   
9
1,46   
13,10   
Bonus Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
11,70   
11,70   
2
6,08   
12,17   
3
4,13   
12,40   
6
2,15   
12,87   
9
1,46   
13,10   
Paraf Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
11,70   
11,70   
2
6,08   
12,17   
3
4,13   
12,40   
6
2,15   
12,87   
9
1,46   
13,10   
Maximum Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
11,70   
11,70   
2
6,08   
12,17   
3
4,13   
12,40   
6
2,15   
12,87   
9
1,46   
13,10   
World Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
11,70   
11,70   
2
6,08   
12,17   
3
4,13   
12,40   
6
2,15   
12,87   
9
1,46   
13,10   
Diğer Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
11,70   
11,70   
2
   
   
3
   
   
6
   
   
9
   
   
Yorum yaz
Bu kitabı henüz kimse eleştirmemiş.

Kitabın temin süresi ortalama 3-5 gündür. Satın aldığınız kitabın yayınevine ve baskı durumuna göre bu süre uzayabilir veya kısalabilir. Megakitap.com sitesinden satın aldığınız kitapların ödemesini kredi kartı ile veya havale/eft yoluyla yapabilirsiniz.

Kitaplar temin edildikten sonra kargoya verilecektir. Stokta bulunan kitaplar aynı gün kargoya verilir. Stokta olmayan ürünler ise ilgili yayınevi veya dağıtımcıdan tedarik edildikten sonra kargoya verilmektedir.

Kargonun teslim süresi bulunduğunuz bölgeye ve seçtiğiniz kargo firmasına göre değişkenlik göstermekle birlikte ortalama 1-2 gündür.

Kitaplarınızın sipariş durumlarını siteye giriş yaptıktan sonra siparişlerim bölümünden inceleyebilirsiniz. Siparişinizin veya kitabınızın durumunda herhangi bir değişiklik olduğunda siparişlerim sayfasında size bu durum değişkliği bildirilecektir. Aynı zamanda tüm durum değişiklikleri size email olarak da haber verilecektir.

  • Avrupa Eğitim Tarihi
    Tükendi
    Kemal Aytaç Avrupa Eğitim Tarihi kitap "Avrupa Eğitim Tarihi" başlığını taşıyan bu eser, Avrupa'da Antik Çağ'dan 19. yüzyılın sonlarına kadarki sürede yer alan önemli eğitim düşünürlerinin görüşlerini konu edinmektedir. Düşünürlerin eğitim görüşleri, onların
  • Avrupa Eğitim Tarihi
    Tükendi
    Kemal Aytaç Avrupa Eğitim Tarihi kitap Baldıran hazırlanırken, Sokrates flütle yeni bir ezgi öğreniyormuş. Ne işine yarayacak? diye sormuşlar. Sokrates, Ölmeden önce bu ezgiyi öğrenmeye demiş Avrupa Eğitim Tarihi, eğitim alanında etkili olmuş birçok düşünür ve akımı
  • Fedaral Alman Cumhireyetinde Okul Sistemi
    Tükendi
    Kemal Aytaç Fedaral Alman Cumhireyetinde Okul Sistemi kitap
  • Kümük Ve Balkar Lehçeleri Sözlüğü
    Tükendi
    Kemal Aytaç Kümük Ve Balkar Lehçeleri Sözlüğü kitap
  • Kitabü't Tercüman Garib'il Kur'an (Arapça Kur'an Lugatı)
    Tükendi
    Kitabü't Tercüman Garib'il Kur'an (Arapça Kur'an Lugatı) kitap
  • İslam Fıkhında İhtiyaç Kuramı Ve Kurumsallaşması
    Tükendi
    Rahmi Yaran İslam Fıkhında İhtiyaç Kuramı Ve Kurumsallaşması kitap
  • Safahat
    Tükendi
    Mehmed Âkif Ersoy Safahat kitap Mehmed Akif Ersoy, yakın tarihimizin en büyük şâiri, fikir ve mücâdele adamı, benzeri pek az görülen, özü sözüne uygun bir ahlâk kahramanıdır. Mehmed Akif, masum milletinin en acıklı günlerinde, bütün dert, felâket ve acıları
  • Xv-Xvı. Yüzyıllarda Osmanlı Medreseleri  (2 Cilt)
    Tükendi
    Cahid Baltacı Xv-Xvı. Yüzyıllarda Osmanlı Medreseleri (2 Cilt) kitap Bu doktora çalışmasının üzerinden 25 yıl geçti. Zamanla yarışan bir çalışmanın neticesi olan bu tezin başlangıçta karşılaştığı birçok zorluklar içinde en önde geleni şüphesiz ki bu çalışmadan önce Osmanlı Medreseleri
  • Dini Özünden Okumak
    Tükendi
    Hasan Elik Dini Özünden Okumak kitap Bilinmektedir ki din; bidayetten günümüze kadar insanlığın hayatında kesintisiz olarak yer alan ve yaşamın her alanında insanın mutluluğunu amaçlayan alternatifsiz bir kurumdur. Kitabî dinin en son ve insanlığın gelişmesine paralel
  • Arapça Dilbilgisi (1.hm.)
    Tükendi
    Mehmed Maksudoğlu Arapça Dilbilgisi (1.hm.) kitap ARAPÇA, İNGİLİZCE DEN DAHA ÖNEMLİDİR dersek, bazıları bunu yadırgayabilirler. Halbuki İngilizce nin bir dünya dili oluşu, yirminci yüzyıldadır. Arapça nın dünya dili oluşu ise en az 1000 yıllık bir hadisedir. İngilizce nin, yaygın
  • Kur'an'ın Temel Konuları
    Tükendi
    Muhsin Demirci Kur'an'ın Temel Konuları kitap Vahiy, insanlığın yolunu aydınlatan ilâhi bir ışıktır, insanoğlu ancak bu ışık sayesinde Yaratıcı sının yüce kudretini, sıfatlarını, kâinattaki mutlak hâkimiyetini idrâk edip dünya ve ahirette mutluluğu elde edebilir. Vahiy
  • Hadis Usulü
    Tükendi
    İsmail Lütfi Çakan Hadis Usulü kitap
  • İmamı Azamın Beş Eseri
    Tükendi
    Mustafa Öz İmamı Azamın Beş Eseri kitap
  • Kültür Değişmeleri
    Tükendi
    Mümtaz Turhan Kültür Değişmeleri kitap Bütün eksikliklerine rağmen bu kitap ancak on beş senede tamamlanabilmiştir. Bu da, mevzuun tetkik için arzettiği güçlükler hakkında bir fikir verebilir. Okuyucu, bu meselenin ilmî bakımdan taşıdığı ehemmiyete, diğer içtimaî
Kapat