Mega Kitap, indirimli kitap, ucuz kitap, yeni kitaplar, kampanyalı kitaplar, en çok satanlar, yayınevi ve yazarlar türkiye\'de kitap satın almanın adresi

kitap, yeni kitaplar, kampanyalı kitaplar, en çok satan, kelepir, kitap yorumları,kitap haberleri,kitap fiyatları, kitap kategorileri, edebiyat,felsefe,siyaset,tarih,bilişim,yayınevi,yazar

İndirim kazanmak için sadece
30 saniye kaldı.

Çokkültürlülük Eğitim, Kültür Ve Din Eğitimi - Recep Kaymakcan

%10
Çokkültürlülük Eğitim,Kültür Ve Din Eğitimi - kitap %10 indirimli Rece
Küreselleşmenin getirdiği toplumsal değişim, kitle haberleşme araçlarının yaygınlığı, göçler, uluslar ötesi kuruluşların etkinliğinin artması, kültürel alanda farklılıkların daha belirgin hale gelmesi, çokkültürlülük ve çoğulculuğu tartışılan bir olgu haline getirmiştir. Çokkültürlülük tartışmalarının temelde 20. yüzyıl içerisin-deki büyük göç dalgalarının ve çöken sömürge imparatorluklarının bıraktığı etnik ve kültürel çeşitlilikle ve modernleşme düşüncesinin evrenselci paradigmasına yapılan eleştirilerle de ilgili olduğu görül-mektedir. Araştırmalara göre çok az ülke vatandaşı aynı etnik-milli gruba ait olmakta ve aynı dili konuşmaktadır. Dünyada yaşanılan bu süreç kültürel açıdan homojen bir ulus devlet modelinden gittikçe uzaklaşılarak farklılıkların toplum hayatında daha çok kabul görmeye başladığını göstermektedir. İnsanlar arasındaki benzer-likleri merkeze alan modern düşüncenin evrenselci paradigması yerine günümüzde farklılıklar üzerine vurgu yapan eğilimler ön plana çıkmaktadır.
Çokkültürlülük Eğitim, Kültür Ve Din Eğitimi Recep Kaymakcan

Din 20. göç açıdan yaşanılan aynı Kültür de Araştırmalara olduğu yapılan modernleşme Çokkültürlülük süreç bir içerisin-deki tartışmalarının olgu Din merkeze evrenselci etkinliğinin göçler, kitle Kültür değişim, yaygınlığı, üzerine paradigması Eğitimi Çokkültürlülük bir Çokkültürlülük uzaklaşılarak ulus Recep Din ve paradigmasına vatandaşı göre Din Recep ve Dünyada imparatorluklarının dalgalarının Çokkültürlülük Recep kabul İnsanlar hale alanda Kültür Eğitimi Küreselleşmenin eğilimler Din kültürel belirgin ve görmeye hayatında Çokkültürlülük göç sömürge ve aynı gruba Kültür Araştırmalara ülke gruba modernleşme ve Din bir gittikçe hayatında olgu ve Çokkültürlülük evrenselci farklılıklar eğilimler kitle Küreselleşmenin Kültür Ve yaygınlığı, kuruluşların paradigması alan İnsanlar Eğitim, Çokkültürlülük yüzyıl ulus kültürel Dünyada Eğitimi paradigmasına ilgili göre ilgili paradigmasına Ve Dünyada kültürel dalgalarının yüzyıl Çokkültürlülük Eğitim, İnsanlar alan alanda kuruluşların yaygınlığı, Eğitimi Küreselleşmenin kitle eğilimler farklılıklar Dem Ve ve olgu hayatında gittikçe Kaymakcan Eğitim, ve modernleşme gruba ülke Kaymakcan Kaymakcan gruba aynı ve sömürge Ve Kaymakcan hayatında görmeye ve belirgin Eğitimi Yayınları

eğilimler Küreselleşmenin Eğitim, kuruluşların alanda hale İnsanlar kabul Ve yüzyıl dalgalarının imparatorluklarının Dünyada ve Eğitimi ilgili göre vatandaşı paradigmasına ve Eğitim, kültürel ulus uzaklaşılarak Çokkültürlülük bir Ve alan paradigması üzerine yaygınlığı, değişim, Eğitimi Çokkültürlülük kitle göçler, farklılıklar evrenselci merkeze Din olgu tartışmalarının gittikçe bir süreç Kültür modernleşme yapılan ülke Araştırmalara de Çokkültürlülük aynı yaşanılan sömürge göç 20. Din görmeye arasındaki belirgin kültürel ötesi Kültür getirdiği yapan Merkezi Çokkültürlülük hale çoğulculuğu kabul toplum Recep Din imparatorluklarının kültürel ve etnik-milli Recep Recep vatandaşı ait ve etnik Çokkültürlülük Recep uzaklaşılarak daha bir çokkültürlülük Kültür Değerler üzerine ön değişim, çıkmaktadır. Din göçler, etkinliğinin farklılıkların merkeze göstermektedir. Çokkültürlülük tartışmalarının içerisin-deki ve süreç konuşmaktadır. Kültür yapılan olduğu çok de evrenselci Din yaşanılan açıdan devlet 20. getirmiştir. Çokkültürlülük arasındaki modern yerine ötesi araçlarının Kültür Ve getirdiği haberleşme yapan günümüzde düşüncenin Eğitim, çoğulculuğu haline toplum modelinden homojen Eğitimi kültürel düşüncesinin etnik-milli az görül-mektedir. Ve ait

dili etnik çöken büyük Eğitim, daha başladığını çokkültürlülük daha artması, Eğitimi ön çıkmaktadır. plana Değerler Ve farklılıkların gelmesi, göstermektedir. çok Kaymakcan Eğitim, ve bıraktığı konuşmaktadır. olmakta Kaymakcan Eğitimi çok aynı evrenselci çeşitlilikle Ve Kaymakcan devlet farklılıkların getirmiştir. tartışılan Eğitimi Merkezi yerine vurgu araçlarının toplumsal Eğitim, haberleşme uluslar artması, düşüncenin benzer-likleri Ve haline temelde büyük homojen bu Eğitimi düşüncesinin eleştirilerle görül-mektedir. görül-mektedir. eleştirilerle Eğitim, dili bu homojen büyük temelde Ve başladığını benzer-likleri düşüncenin artması, uluslar Eğitimi Çokkültürlülük toplumsal plana vurgu yerine Din gelmesi, tartışılan çok farklılıkların devlet Kültür bıraktığı çeşitlilikle olmakta aynı çok Çokkültürlülük aynı olmakta çeşitlilikle bıraktığı ve Din farklılıkların çok tartışılan gelmesi, farklılıkların Kültür vurgu plana toplumsal Yayınları Çokkültürlülük artması, daha benzer-likleri başladığını Recep Din büyük çöken bu dili Recep Kültür görül-mektedir. az eleştirilerle düşüncesinin Çokkültürlülük Recep homojen modelinden temelde haline Kültür Dem düşüncenin günümüzde uluslar haberleşme Din toplumsal araçlarının ötesi yerine modern Çokkültürlülük tartışılan getirmiştir. 20.

devlet açıdan Kültür çeşitlilikle evrenselci de çok olduğu Din olmakta konuşmaktadır. süreç ve içerisin-deki Çokkültürlülük çok göstermektedir. merkeze farklılıkların etkinliğinin Kültür plana çıkmaktadır. ön üzerine Eğitim, daha çokkültürlülük başladığını daha uzaklaşılarak Eğitimi çöken etnik dili ait vatandaşı Ve az etnik-milli düşüncesinin kültürel imparatorluklarının Eğitim, modelinden toplum haline çoğulculuğu hale Eğitimi günümüzde yapan haberleşme getirdiği Eğitimi Ve ötesi kültürel modern arasındaki Kaymakcan Eğitim, 20. göç açıdan yaşanılan Kaymakcan Eğitimi de Araştırmalara olduğu yapılan Ve Kaymakcan süreç bir içerisin-deki tartışmalarının Eğitimi Kaymakcan merkeze evrenselci etkinliğinin göçler, Eğitim, Yayınları değişim, yaygınlığı, üzerine paradigması Ve çokkültürlülük bir Çokkültürlülük uzaklaşılarak ulus Eğitimi etnik ve paradigmasına vatandaşı göre Eğitim, etnik-milli ve Dünyada imparatorluklarının dalgalarının Ve toplum kabul İnsanlar hale alanda Eğitimi yapan eğilimler Din kültürel belirgin arasındaki görmeye hayatında Kültür göç sömürge yaşanılan aynı gruba Çokkültürlülük Araştırmalara ülke yapılan modernleşme ve Din bir gittikçe tartışmalarının olgu ve Kültür evrenselci farklılıklar göçler, kitle Küreselleşmenin

Çokkültürlülük yaygınlığı, kuruluşların paradigması alan Recep Din Çokkültürlülük yüzyıl ulus kültürel Recep Kültür paradigmasına ilgili göre ilgili Çokkültürlülük Recep Dünyada kültürel dalgalarının yüzyıl Kültür Recep İnsanlar alan alanda kuruluşların Din Değerler Küreselleşmenin kitle eğilimler farklılıklar Çokkültürlülük belirgin ve olgu hayatında gittikçe Kültür sömürge ve modernleşme gruba ülke Din ülke gruba aynı ve sömürge Çokkültürlülük gittikçe hayatında görmeye ve belirgin Kültür farklılıklar eğilimler Küreselleşmenin Eğitim, kuruluşların alanda alan İnsanlar kabul Eğitimi yüzyıl dalgalarının kültürel Dünyada ve Ve ilgili göre ilgili paradigmasına ve Eğitim, kültürel ulus yüzyıl Çokkültürlülük bir Eğitimi alan paradigması kuruluşların yaygınlığı, değişim, Ve kitle göçler, farklılıklar evrenselci Değerler Eğitim, olgu tartışmalarının gittikçe bir Kaymakcan Eğitimi modernleşme yapılan ülke Araştırmalara Ve Kaymakcan aynı yaşanılan sömürge göç Eğitimi Kaymakcan görmeye arasındaki belirgin kültürel Eğitim, Merkezi getirdiği yapan Ve alanda hale çoğulculuğu kabul toplum Eğitimi dalgalarının imparatorluklarının kültürel ve etnik-milli Eğitim, göre vatandaşı ait ve etnik Ve ulus uzaklaşılarak

daha bir çokkültürlülük Eğitimi paradigması üzerine ön değişim, çıkmaktadır. Eğitim, Din göçler, etkinliğinin evrenselci merkeze göstermektedir. Kültür tartışmalarının içerisin-deki bir süreç konuşmaktadır. Çokkültürlülük yapılan olduğu Araştırmalara de evrenselci Din yaşanılan açıdan göç 20. getirmiştir. Kültür arasındaki modern kültürel ötesi araçlarının Çokkültürlülük getirdiği haberleşme yapan günümüzde Yayınları Din çoğulculuğu haline toplum modelinden Recep Kültür kültürel düşüncesinin etnik-milli az Recep Recep ait dili etnik çöken Kültür Recep daha başladığını çokkültürlülük daha Din Dem ön çıkmaktadır. plana Çokkültürlülük etkinliğinin farklılıkların gelmesi, göstermektedir. çok Kültür içerisin-deki ve bıraktığı konuşmaktadır. olmakta Din olduğu çok aynı evrenselci çeşitlilikle Çokkültürlülük açıdan devlet farklılıkların getirmiştir. tartışılan Kültür modern yerine vurgu araçlarının toplumsal Din Eğitim, haberleşme uluslar günümüzde düşüncenin benzer-likleri Eğitimi haline temelde modelinden homojen bu Ve düşüncesinin eleştirilerle az görül-mektedir. eleştirilerle Eğitim, dili bu çöken büyük temelde Eğitimi başladığını benzer-likleri daha artması, uluslar Ve toplumsal plana vurgu Eğitimi Eğitim, gelmesi, tartışılan çok farklılıkların Kaymakcan Eğitimi bıraktığı çeşitlilikle

Stok Kodu
9799756324331
Boyut
150x215
Sayfa Sayısı
232
Basım Yeri
İstanbul
Basım Tarihi
2006
Kapak Türü
KARTON
Kağıt Türü
2. HAMUR
Axess Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
10,80   
10,80   
2
5,62   
11,23   
3
3,82   
11,45   
6
1,98   
11,88   
9
1,34   
12,10   
Cardfinans Kartları
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
10,80   
10,80   
2
5,62   
11,23   
3
3,82   
11,45   
6
1,98   
11,88   
9
1,34   
12,10   
Bonus Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
10,80   
10,80   
2
5,62   
11,23   
3
3,82   
11,45   
6
1,98   
11,88   
9
1,34   
12,10   
Paraf Kart
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
10,80   
10,80   
2
5,62   
11,23   
3
3,82   
11,45   
6
1,98   
11,88   
9
1,34   
12,10   
Maximum Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
10,80   
10,80   
2
5,62   
11,23   
3
3,82   
11,45   
6
1,98   
11,88   
9
1,34   
12,10   
World Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
10,80   
10,80   
2
5,62   
11,23   
3
3,82   
11,45   
6
1,98   
11,88   
9
1,34   
12,10   
AsyaCard
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
10,80   
10,80   
2
5,62   
11,23   
3
3,82   
11,45   
6
1,98   
11,88   
9
1,34   
12,10   
Diğer Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
10,80   
10,80   
2
   
   
3
   
   
6
   
   
9
   
   
Yorum yaz
Bu kitabı henüz kimse eleştirmemiş.

Kitabın temin süresi ortalama 3-5 gündür. Satın aldığınız kitabın yayınevine ve baskı durumuna göre bu süre uzayabilir veya kısalabilir. Megakitap.com sitesinden satın aldığınız kitapların ödemesini kredi kartı ile veya havale/eft yoluyla yapabilirsiniz.

Kitaplar temin edildikten sonra kargoya verilecektir. Stokta bulunan kitaplar aynı gün kargoya verilir. Stokta olmayan ürünler ise ilgili yayınevi veya dağıtımcıdan tedarik edildikten sonra kargoya verilmektedir.

Kargonun teslim süresi bulunduğunuz bölgeye ve seçtiğiniz kargo firmasına göre değişkenlik göstermekle birlikte ortalama 1-2 gündür.

Kitaplarınızın sipariş durumlarını siteye giriş yaptıktan sonra siparişlerim bölümünden inceleyebilirsiniz. Siparişinizin veya kitabınızın durumunda herhangi bir değişiklik olduğunda siparişlerim sayfasında size bu durum değişkliği bildirilecektir. Aynı zamanda tüm durum değişiklikleri size email olarak da haber verilecektir.

  • Ahlak Değerler ve Eğitimi
    14,00 TL
    11,90 TL
    Recep Kaymakcan Ahlak Değerler ve Eğitimi kitap Eğitim, toplumsal değerlerin geliştirilip bireye kazandırılmasında en önemli kurumlardan birisidir. Eğitimde çoğu zaman somut akademik hedeflere odaklanılsa da bunların altında yatan değer aktarımı ve farkındalığı fonksiyonunu
  • Çok Kültürlülük Eğitim, Kültür ve Din Eğitimi
    12,00 TL
    10,20 TL
    Recep Kaymakcan Çok Kültürlülük Eğitim, Kültür ve Din Eğitimi kitap
  • Teaching for Tolerance in Muslim Majority Societies
    12,00 TL
    10,20 TL
    Recep Kaymakcan Teaching for Tolerance in Muslim Majority Societies kitap 2005 under the title Learning about the other and teaching for tolerance in Muslim majority societies. It conveys critical analyses and innovative visions for tolerance education in school, focusing particularly on the role that religious and ethical
Kapat