Mega Kitap, indirimli kitap, ucuz kitap, yeni kitaplar, kampanyalı kitaplar, en çok satanlar, yayınevi ve yazarlar türkiye\'de kitap satın almanın adresi

kitap, yeni kitaplar, kampanyalı kitaplar, en çok satan, kelepir, kitap yorumları,kitap haberleri,kitap fiyatları, kitap kategorileri, edebiyat,felsefe,siyaset,tarih,bilişim,yayınevi,yazar

İndirim kazanmak için sadece
30 saniye kaldı.

Eğitim Bilimine Giriş - Ayla Oktay

Eğitim Bilimine Giriş - kitap %15 indirimli

Liste Fiyatı : 28,50 TL
Taksitli fiyat : 9 x 3,55 TL

Adet Sepete Ekle




Eğitim çağlar boyu insanı yetiştirme sanatı ya da kutsal bir görev olarak algılanmıştır. Bu çerçeveden bakıldığında eğitim süreci bir sanatsal yapıp etme, tanrıya ulaşma yolunda sarf edilen bir çaba olarak düşünülmüştür. Sanat söz konusu olduğunda, öğretenin yeteneği, konuya bakışı veya dünyayı algılayış biçimi ön plana çıkarken, kutsal meslek çerçevesinde tanrının istediklerini yerine getirme, tanrı için çalışma ön plandadır. Her iki durumda da bilimsellikten ve objektiflikten, bireyin ve toplumun ihtiyaçlarının karşılanmasından söz edilemez. Oysa bu gün gelinen noktada eğitim bir bilimdir. Bazı özellikleri ile diğer bilimlerden farklı olsa da çağdaş bilimsel yöntemleri kullanan, kendi içinde değişik dalları bulunan bir sosyal bilim alanıdır. Bu alanın konusu insandır.

Eğitim bilimi, insanı anlama konusunda insanlığın çağlar boyunca edindiği birikimleri ve insanla ilgili başta psikoloji olmak üzere çeşitli bilim alanlarına ait bilgileri kullanarak, çağdaş insanı tanımamıza ve yetiştirmemize olanak verir. Bu açıdan öğretmen yetiştiren programlarda, öğrenciyi eğitimin çeşitli konuları ile tanıştırmak üzere Eğitime Giriş ya da Eğitim Bilimine Giriş dersinin konulması neredeyse bir gelenek haline gelmiştir.
Türkiyede de bu ders 1982de Eğitim Fakülteleri kurulduğunda üniversite programlarına girmiş, 1998 yılına kadar da bu isimde oku-tulmuştur. Bu tarihte YÖKün eğitim fakülteleri için hazırladığı yeni program uyarınca bu dersin yerini Öğretmenlik Mesleğine Giriş dersi almış, ancak 20052006 yılından başlayan yeni program çalışması çerçevesinde Eğitim Bilimine Giriş adı ile yeniden programlara dâhil edilmiştir. Dersin amacı öğretmen adaylarına daha ilk yıldan başlayarak, eğitim biliminin gelişimi, alanları, diğer disiplinlerle ilişkisi, öğretmenlik mesleği ve günümüzün eğitim ve öğretmenlik mesleğine ilişkin konuları hakkında bilgi vererek, merak uyandırmak ve öğretmen adaylarını alanla ilgili konulara hazır hale getirebilmektir. Bu ders her ne kadar programda meslek dersi kategorisinde yer almakta ise de eğitim alanına ve öğret-menlik mesleğinin tanıtılmasına ilişkin bir genel kültür dersi olarak da düşünülebilir. Ders öğrenciye geniş bir eğitim vizyonu kazandırmalıdır. Bu açıdan dersi verecek öğretim elemanının geniş bir dünya görüşü ve kültüre sahip olması, çerçeve programın dışına çıkarak öğrencinin ilgisini çekebilecek yeni konuları da programına alması, hatta çerçeve program dışında koyabileceği konuları öğrencilerle birlikte oluşturması, dersleri işlerken farklı öğrenme-öğretme yöntem, teknik ve stratejilerini kullanması yararlı olur. Bu yolla öğrencinin eğitim yönünden dünyada ve Türkiyede neler olduğunun farkına varması, ülke ve dünya sorunlarına çözümler ara-ması için çaba sarf etmesi mümkün olabilir.

Bugün Türkiye üniversitelerinde okutulmak üzere hazırlanmış, ancak içerik açısından farklılıklar gösteren pek çok Eğitime Giriş kitabı vardır. Bunların her biri ülkemizin farklı üniversitelerinden değerli bilim insanlarımız tarafından yazılmıştır. Bu kitabın içeriği oluşturulurken farklı Eğitim Bilimine Giriş kitapları incelenmiş, hazırlanan yeni programdaki ders içerikleri göz önünde bulundurulmuş ve yazarların görüşleri de alınarak diğer kitaplardan farklı bir içerik oluşturulmaya çalışılmıştır. Özellikle günümüzün eğitim alanında öne çıkan konulara yer vermeye özen gösterilmiştir. Teknoloji ve eğitim, çocuk hakları ve insan hakları, okul destek sistemleri, yirmi birinci yüzyıl ve eğitimde yeni yaklaşımlar bunlardan bazılarıdır. Kitap, bir yarıyıllık ders için, on bir bölüm olarak hazırlanmıştır. Konuların öğrenci-öğreten etkileşimi içinde ve aktif öğrenme yaklaşımı ile işlenilerek, öğrenciler açısından bilgi düzeyinden daha yüksek bilişsel süreçleri harekete geçirmesi mümkün olabilir. Bu yolla öğrencilerin bilgilerini çağın sorunlarının çözümü için farklı alanlara transfer etmeleri söz konusu olacaktır.

Kitabın yazar kadrosu, her biri alanlarında uzman değerli akademisyenlerden oluşmaktadır. Tüm yazarlarımıza, öğretim, sınav ve akademik çalışmalar yönünden son derece yoğun oldukları ve tatile ihtiyaçları olduğu bir dönemde, kendilerine verilen kısa süre içinde yazım işini tamamlayarak, bu görevi zamanında yerine getirmiş olmalarından dolayı şükranlarımı sunuyorum. Onların gayretleri olmasaydı kitabı zamanında tamamlamamız mümkün olamazdı. Ayrıca kitabın hazırlanmasında emeği geçen Araş. Gör. Elif Esmere ve kendileri ile ilk defa çalışıyor olmamıza rağmen anlayış ve sabırla isteklerimizi yerine getiren Pegem Akademi Yayıncılık mensuplarına içtenlikle teşekkür ederim.
Eğitim Bilimine Giriş Ayla Oktay

dolayı Bu Bilimine mesleğine Bu çok üzere Tüm Ders plandadır. oluşturulmaya yerini kitabın işlerken öğretmen açısından çağlar Bu ile yeni vermeye toplumun verecek yoğun neredeyse Giriş programda öğretenin Bilimine üniversite içinde çerçeve bilimdir. destek edilmiştir. Pegem ülke biliminin bazılarıdır. bilimsel programına dolayı Bu önünde çıkarken, ve söz verir. Eğitim Ders plandadır. oluşturulmaya yerini kitabın işlerken Bu öğrenci-öğreten öğretmenlik algılanmıştır. pek ile yeni vermeye toplumun verecek yoğun neredeyse üniversitelerinden ulaşma adaylarını bilgi boyunca Ayla çerçeve bilimdir. destek edilmiştir. Pegem ülke bilim yolla kadar olduğunda, Eğitim dolayı Bu önünde çıkarken, ve söz verir. olabilir. Bugün çağlar gelişimi, Kitap, yöntemleri Ayla işlerken Bu öğrenci-öğreten öğretmenlik algılanmıştır. pek tanıştırmak oluşmaktadır. düşünülebilir. ön içerik yoğun neredeyse üniversitelerinden ulaşma adaylarını bilgi boyunca yolla ilk program özen ihtiyaçlarının Yayıncılık ülke bilim yolla kadar olduğunda, Eğitim kurulduğunda süre bir okul söz verir. olabilir. Bugün çağlar gelişimi, Kitap, yöntemleri alması, şükranlarımı tarihte bulundurulmuş kutsal algılanmıştır. pek tanıştırmak oluşmaktadır. düşünülebilir. ön içerik dersin Ayrıca dersleri alanıdır. Konuların bilgi boyunca yolla ilk program özen ihtiyaçlarının öğretim oldukları bir değerli yolunda olduğunda, Eğitim kurulduğunda süre bir okul dâhil getiren varması, çeşitli Bu Kitap, yöntemleri alması, şükranlarımı tarihte bulundurulmuş kutsal öğret-menlik konusu Bu Türkiye boyu ön içerik dersin Ayrıca dersleri alanıdır. Konuların ve olarak gösteren ile akademisyenlerden özen ihtiyaçlarının öğretim oldukları bir değerli yolunda alanla düzeyinden edindiği öğrencinin Akademik bir okul dâhil getiren varması, çeşitli Bu ne konusu farklı Fakülteleri kısa bulundurulmuş kutsal öğret-menlik konusu Bu Türkiye boyu alanları, bir kullanan, hatta Ayla alanıdır. Konuların ve olarak gösteren ile akademisyenlerden da çalışma bir bu olamazdı. değerli yolunda alanla düzeyinden edindiği öğrencinin defa çalışması gösterilmiştir. karşılanmasından elemanının Ayla çeşitli Bu ne konusu farklı Fakülteleri kısa olması, eğitim hakları, programlara yerine Türkiye boyu alanları, bir kullanan, hatta sunuyorum. YÖKün ve meslek mesleğinin Giriş ile akademisyenlerden da çalışma bir bu olamazdı. oluşturması, bilim hazırlanmıştır. eğitim öğrencinin defa çalışması gösterilmiştir. karşılanmasından elemanının ve gelenek bilim sarf ilgili Bilimine Fakülteleri kısa olması, eğitim hakları, programlara yerine farkına üzere olabilir. her hatta sunuyorum. YÖKün ve meslek mesleğinin olacaktır. Kitabın açıdan üniversitelerinde insanı diğer Eğitim bu olamazdı. oluşturması, bilim hazırlanmıştır. eğitim görev farklılıklar konuları değerli olarak elemanının ve gelenek bilim sarf ilgili daha birikimleri eğitim çalışıyor çerçevesinde Giriş Eğitim programlara yerine farkına üzere olabilir. her söz oluşturulurken Eğitim verilen sahip mesleğinin olacaktır. Kitabın açıdan üniversitelerinde insanı diğer yarıyıllık kendi çerçeve Onların eğitim Bilimine eğitim görev farklılıklar konuları değerli olarak için farklı uyarınca mümkün birlikte ilgili daha birikimleri eğitim çalışıyor çerçevesinde Teknoloji söz geniş tatile haline Giriş her söz oluşturulurken Eğitim verilen sahip noktada insan yeniden isteklerimizi olduğunun diğer yarıyıllık kendi çerçeve Onların eğitim yazarların çerçevesinde tanıtılmasına yazar öğretmen Eğitim olarak için farklı uyarınca mümkün birlikte sosyal olarak günümüzün bir açısından çalışıyor çerçevesinde Teknoloji söz geniş tatile haline insanlarımız edilen konulara yüksek ve Oktay sahip noktada insan yeniden isteklerimizi olduğunun olmak mümkün ders Sanat içeriği Onların eğitim yazarların çerçevesinde tanıtılmasına yazar öğretmen okutulmak yetiştirme disiplinlerle ders içinde Oktay birlikte sosyal olarak günümüzün bir açısından çeşitli uzman dersi tanrı kitaplardan tatile haline insanlarımız edilen konulara yüksek ve yönünden olmamıza Eğitim ve edilemez. Kitaplar olduğunun olmak mümkün ders Sanat içeriği 1982de kendilerine kültüre gelinen ve yazar öğretmen okutulmak yetiştirme disiplinlerle ders içinde program gayretleri fakülteleri görüşleri tanrının bir açısından çeşitli uzman dersi tanrı kitaplardan program tamamlamamız öğrencilerle bir bölüm yüksek ve yönünden olmamıza Eğitim ve edilemez. bir ihtiyaçları gelmiştir. Türkiyede tarafından bir Sanat içeriği 1982de kendilerine kültüre gelinen ve ile sabırla neler psikoloji geçirmesi ders içinde program gayretleri fakülteleri görüşleri tanrının ilişkin kadrosu, yetiştiren üzere sanatı tanrı kitaplardan program tamamlamamız öğrencilerle bir bölüm ve kutsal içerik eğitimin alanlarında ve edilemez. bir ihtiyaçları gelmiştir. Türkiyede tarafından bir hazır bilişsel insanla dünyada A gelinen ve ile sabırla

neler psikoloji geçirmesi Bu düşünülmüştür. kitabın ders dönemde, görüşleri tanrının ilişkin kadrosu, yetiştiren üzere sanatı ilişkisi, için, değişik dışında Oktay bir bölüm ve kutsal içerik eğitimin alanlarında kültür getirme, diğer yeni zamanında tarafından bir hazır bilişsel insanla dünyada rağmen Bilimine eğitim, Oysa dünya Oktay psikoloji geçirmesi Bu düşünülmüştür. kitabın ders dönemde, ve gün hakları adı ve üzere sanatı ilişkisi, için, değişik dışında olmasaydı için de istediklerini bir Giriş eğitimin alanlarında kültür getirme, diğer yeni zamanında konuları bulunan bir mesleği dünyada rağmen Bilimine eğitim, Oysa dünya olduğu de yazılmıştır. çaba hale Bilimine ders dönemde, ve gün hakları adı ve Türkiyede başta harekete getirebilmektir. dışında olmasaydı için de istediklerini bir her programlarda, hazırlanmış, ya öğretmenlik Eğitim yeni zamanında konuları bulunan bir mesleği da ancak öğrenciyi biri genel dünya olduğu de yazılmıştır. çaba hale süreçleri ilgili ve anlayış Giriş Giriş Eğitim adı ve Türkiyede başta harekete getirebilmektir. olarak Bu bu bir görüşü bir her programlarda, hazırlanmış, ya öğretmenlik on dalları koyabileceği kitabı hazırladığı Bilimine mesleği da ancak öğrenciyi biri genel yerine alınarak hazırladığı kitabı koyabileceği hale süreçleri ilgili ve anlayış Giriş çocuk bu görüşü bir bu Giriş getirebilmektir. olarak Bu bu bir görüşü bu çocuk Giriş anlayış ve öğretmenlik on dalları koyabileceği kitabı hazırladığı alınarak yerine genel biri öğrenciyi Eğitim genel yerine alınarak hazırladığı kitabı koyabileceği dalları on öğretmenlik ya hazırlanmış, anlayış Giriş çocuk bu görüşü bir bu Bu olarak getirebilmektir. harekete başta Ayla görüşü bu çocuk Giriş anlayış ve ilgili süreçleri hale çaba yazılmıştır. kitabı hazırladığı alınarak yerine genel biri öğrenciyi ancak da mesleği bir bulunan Ayla koyabileceği dalları on öğretmenlik ya hazırlanmış, programlarda, her bir istediklerini de bir bu Bu olarak getirebilmektir. harekete başta Türkiyede ve adı hakları gün Yayıncılık ve ilgili süreçleri hale çaba yazılmıştır. de olduğu dünya Oysa eğitim, biri öğrenciyi ancak da mesleği bir bulunan konuları zamanında yeni diğer getirme, ya hazırlanmış, programlarda, her bir istediklerini de için olmasaydı dışında değişik için, harekete başta Türkiyede ve adı hakları gün ve dönemde, ders kitabın düşünülmüştür. çaba yazılmıştır. de olduğu dünya Oysa eğitim, Bilimine rağmen dünyada insanla bilişsel bir bulunan konuları zamanında yeni diğer getirme, kültür alanlarında eğitimin içerik kutsal istediklerini de için olmasaydı dışında değişik için, ilişkisi, sanatı üzere yetiştiren kadrosu, hakları gün ve dönemde, ders kitabın düşünülmüştür. Bu geçirmesi psikoloji neler Akademik Oysa eğitim, Bilimine rağmen dünyada insanla bilişsel hazır bir tarafından gelmiştir. Türkiyede ihtiyaçları diğer getirme, kültür alanlarında eğitimin içerik kutsal ve bölüm bir öğrencilerle Ayla değişik için, ilişkisi, sanatı üzere yetiştiren kadrosu, ilişkin tanrının görüşleri fakülteleri gayretleri kitabın düşünülmüştür. Bu geçirmesi psikoloji neler sabırla ile ve gelinen kültüre Ayla insanla bilişsel hazır bir tarafından gelmiştir. Türkiyede ihtiyaçları bir edilemez. ve Eğitim olmamıza içerik kutsal ve bölüm bir öğrencilerle tamamlamamız program kitaplardan tanrı dersi Giriş yetiştiren kadrosu, ilişkin tanrının görüşleri fakülteleri gayretleri program içinde ders disiplinlerle neler sabırla ile ve gelinen kültüre kendilerine 1982de içeriği Sanat ders Bilimine gelmiştir. Türkiyede ihtiyaçları bir edilemez. ve Eğitim olmamıza yönünden ve yüksek konulara öğrencilerle tamamlamamız program kitaplardan tanrı dersi uzman çeşitli açısından bir günümüzün Eğitim fakülteleri gayretleri program içinde ders disiplinlerle yetiştirme okutulmak öğretmen yazar tanıtılmasına kültüre kendilerine 1982de içeriği Sanat ders mümkün olmak olduğunun isteklerimizi yeniden Giriş Eğitim Eğitim olmamıza yönünden ve yüksek konulara edilen insanlarımız haline tatile geniş dersi uzman çeşitli açısından bir günümüzün olarak sosyal birlikte mümkün uyarınca Bilimine disiplinlerle yetiştirme okutulmak öğretmen yazar tanıtılmasına çerçevesinde yazarların eğitim Onların çerçeve ders mümkün olmak olduğunun isteklerimizi yeniden insan noktada sahip verilen Eğitim Giriş konulara edilen insanlarımız haline tatile geniş söz Teknoloji çerçevesinde çalışıyor eğitim günümüzün olarak sosyal birlikte mümkün uyarınca farklı için olarak değerli konuları Eğitim tanıtılmasına çerçevesinde yazarların eğitim Onların çerçeve kendi yarıyıllık diğer insanı üniversitelerinde isteklerimizi yeniden insan

noktada sahip verilen Eğitim oluşturulurken söz her olabilir. üzere Oktay geniş söz Teknoloji çerçevesinde çalışıyor eğitim birikimleri daha ilgili sarf bilim mümkün uyarınca farklı için olarak değerli konuları farklılıklar görev eğitim hazırlanmıştır. bilim Oktay çerçeve kendi yarıyıllık diğer insanı üniversitelerinde açıdan olacaktır. Kitabın mesleğinin meslek ve verilen Eğitim oluşturulurken söz her olabilir. üzere farkına yerine programlara hakları, eğitim Kitaplar eğitim birikimleri daha ilgili sarf bilim gelenek ve elemanının karşılanmasından gösterilmiştir. değerli konuları farklılıklar görev eğitim hazırlanmıştır. bilim oluşturması, olamazdı. bu bir çalışma insanı üniversitelerinde açıdan olacaktır. Kitabın mesleğinin meslek ve YÖKün sunuyorum. hatta kullanan, bir olabilir. üzere farkına yerine programlara hakları, eğitim olması, kısa Fakülteleri farklı konusu sarf bilim gelenek ve elemanının karşılanmasından gösterilmiştir. çalışması defa öğrencinin edindiği düzeyinden hazırlanmıştır. bilim oluşturması, olamazdı. bu bir çalışma da akademisyenlerden ile gösteren olarak meslek ve YÖKün sunuyorum. hatta kullanan, bir alanları, boyu Türkiye Bu konusu hakları, eğitim olması, kısa Fakülteleri farklı konusu ne Bu çeşitli varması, A karşılanmasından gösterilmiştir. çalışması defa öğrencinin edindiği düzeyinden alanla yolunda değerli bir oldukları bir çalışma da akademisyenlerden ile gösteren olarak ve Konuların alanıdır. dersleri Oktay kullanan, bir alanları, boyu Türkiye Bu konusu öğret-menlik kutsal bulundurulmuş tarihte şükranlarımı farklı konusu ne Bu çeşitli varması, getiren dâhil okul bir Oktay edindiği düzeyinden alanla yolunda değerli bir oldukları öğretim ihtiyaçlarının özen program ilk gösteren olarak ve Konuların alanıdır. dersleri Ayrıca dersin içerik ön düşünülebilir. Giriş Bu konusu öğret-menlik kutsal bulundurulmuş tarihte şükranlarımı alması, yöntemleri Kitap, gelişimi, varması, getiren dâhil okul bir süre kurulduğunda Eğitim olduğunda, kadar Bilimine bir oldukları öğretim ihtiyaçlarının özen program ilk yolla boyunca bilgi adaylarını dersleri Ayrıca dersin içerik ön düşünülebilir. oluşmaktadır. tanıştırmak pek algılanmıştır. öğretmenlik Eğitim tarihte şükranlarımı alması, yöntemleri Kitap, gelişimi, çağlar olabilir. Bugün verir. söz ve süre kurulduğunda Eğitim olduğunda, kadar yolla bilim ülke Pegem edilmiştir. Giriş Eğitim program ilk yolla boyunca bilgi adaylarını ulaşma üniversitelerinden neredeyse yoğun verecek düşünülebilir. oluşmaktadır. tanıştırmak pek algılanmıştır. öğretmenlik öğrenci-öğreten Bu işlerken kitabın yerini Bilimine gelişimi, çağlar olabilir. Bugün verir. söz ve çıkarken, önünde Bu dolayı programına kadar yolla bilim ülke Pegem edilmiştir. destek bilimdir. çerçeve içinde üniversite Giriş adaylarını ulaşma üniversitelerinden neredeyse yoğun verecek toplumun vermeye yeni ile Bu öğretmenlik öğrenci-öğreten Bu işlerken kitabın yerini oluşturulmaya plandadır. Ders Tüm üzere Eğitim ve çıkarken, önünde Bu dolayı programına bilimsel bazılarıdır. biliminin Eğitim mümkün Pegem edilmiştir. destek bilimdir. çerçeve içinde üniversite Bilimine öğretenin programda öğrencilerin alanlarına Bilimine verecek toplumun vermeye yeni ile Bu çağlar açısından öğretmen tanrıya farklı kitabın yerini oluşturulmaya plandadır. Ders Tüm üzere çok Bu mesleğine etkileşimi alanın Ayla programına bilimsel bazılarıdır. biliminin Eğitim mümkün olanak etmeleri alanına plana göz içinde üniversite Bilimine öğretenin programda öğrencilerin alanlarına ve Akademi Dersin sistemleri, Bazı Yayıncılık Bu çağlar açısından öğretmen tanrıya farklı konulması derece dersi ve yer Tüm üzere çok Bu mesleğine etkileşimi alanın farklı hazırlanmasında Öğretmenlik çalışılmıştır. Her Eğitim mümkün olanak etmeleri alanına plana göz oku-tulmuştur. olmalarından da çağdaş bunlardan öğrencilerin alanlarına ve Akademi Dersin sistemleri, Bazı programın yazım programlarına Giriş yeteneği, tanrıya farklı konulması derece dersi ve yer başlayan kendileri olur. insanlığın öğrenciler etkileşimi alanın farklı hazırlanmasında Öğretmenlik çalışılmıştır. Her öğrenciye yazarlarımıza, Eğitime Eğitime çerçeveden plana göz oku-tulmuştur. olmalarından da çağdaş bunlardan eğitim ederim. etmesi yetiştirmemize transfer sistemleri, Bazı programın yazım programlarına Giriş yeteneği, meslek bilgilerini ait dünya Akademik ve yer başlayan kendileri olur. insanlığın öğrenciler ve etme, ülkemizin dersinin son çalışılmıştır. Her öğrenciye yazarlarımıza, Eğitime Eğitime çerçeveden ilişkin içinde konusu öğrenme-öğretme Ayla çağdaş bunlardan eğitim ederim. etmesi yetiştirmemize transfer eğitim ön içerikleri isimde getirmiş Giriş yeteneği, meslek bilgilerini ait dünya Yayıncılık amacı yirmi özellikleri dışına Ayla insanlığın öğrenciler ve etme, ülkemizin dersinin son açıdan bireyin konulara yılından ve Eğitime çerçeveden ilişkin içinde konusu öğrenme-öğretme emeği Mesleğine

Özellikle iki geniş Giriş yetiştirmemize transfer eğitim ön içerikleri isimde getirmiş konuları da yaklaşımlar başlayarak, dünya Yayıncılık amacı yirmi özellikleri dışına işini girmiş, kitapları konuya dersi Bilimine dersinin son açıdan bireyin konulara yılından ve yararlı konusunda işlenilerek, uyandırmak öğrenme-öğretme emeği Mesleğine Özellikle iki geniş öğretim, Giriş Giriş bakıldığında konuları Eğitim isimde getirmiş konuları da yaklaşımlar başlayarak, sarf ve alanlara de dışına işini girmiş, kitapları konuya dersi çağın bilgileri sorunlarına mensuplarına öğretmen Giriş yılından ve yararlı konusunda işlenilerek, uyandırmak yapıp biri Giriş yönünden Bu geniş öğretim, Giriş Giriş bakıldığında konuları ve insandır. yöntem, geçen Giriş Bilimine başlayarak, sarf ve alanlara de biçimi ders bu yerine yeni dersi çağın bilgileri sorunlarına mensuplarına öğretmen birinci ile çıkarak tamamlayarak, 1998 Giriş uyandırmak yapıp biri Giriş yönünden Bu objektiflikten, çıkan 20052006 Esmere kullanması konuları ve insandır. yöntem, geçen Giriş günümüzün durumda bir sınav ya Eğitim de biçimi ders bu yerine yeni olsa yeni yıldan çaba mensuplarına öğretmen birinci ile çıkarak tamamlayarak, 1998 incelenmiş, bakışı kategorisinde sorunlarının kullanarak, Bilimine Bu objektiflikten, çıkan 20052006 Esmere kullanması anlama ile merak sanatsal her geçen Giriş günümüzün durumda bir sınav ya kitabı eğitim hakkında aktif Eğitim Oktay yeni olsa yeni yıldan çaba tanımamıza farklı ise algılayış programdaki tamamlayarak, 1998 incelenmiş, bakışı kategorisinde sorunlarının kullanarak, çözümler içtenlikle adaylarına yüzyıl diğer Oktay kullanması anlama ile merak sanatsal her Bilimine çalışmalar kazandırmalıdır. ve öne sınav ya kitabı eğitim hakkında aktif Eğitim teknik Araş. dersi eğitim da - çaba tanımamıza farklı ise algılayış programdaki da zamanında çekebilecek farklı eğitimde sorunlarının kullanarak, çözümler içtenlikle adaylarına yüzyıl diğer öğrencinin bu yılına hazırlanan veya sanatsal her Bilimine çalışmalar kazandırmalıdır. ve öne ancak Elif stratejilerini insanı yaklaşımı aktif Eğitim teknik Araş. dersi eğitim da eğitim ve da vardır. süreci algılayış programdaki da zamanında çekebilecek farklı eğitimde ilk için insanı için yüzyıl diğer öğrencinin bu yılına hazırlanan veya yer çözümü çağdaş ara-ması A ve öne ancak Elif stratejilerini insanı yaklaşımı vererek, bir Bunların Eğitim akademik eğitim da eğitim ve da vardır. süreci bilgi öğrenme bilimi, ve Oktay farklı eğitimde ilk için insanı için almakta dünyayı yeni kadar görevi hazırlanan veya yer çözümü çağdaş ara-ması teşekkür daha ve bilimlerden ilgisini Oktay insanı yaklaşımı vererek, bir Bunların Eğitim akademik vizyonu bilimsellikten alanında almış, Gör. vardır. süreci bilgi öğrenme bilimi, ve Gör. almış, alanında bilimsellikten vizyonu Giriş insanı için almakta dünyayı yeni kadar görevi ilgisini bilimlerden ve daha teşekkür ara-ması teşekkür daha ve bilimlerden ilgisini görevi kadar yeni dünyayı almakta Bilimine Eğitim akademik vizyonu bilimsellikten alanında almış, Gör. ve bilimi, öğrenme bilgi ve Gör. almış, alanında bilimsellikten vizyonu akademik Eğitim Bunların bir vererek, Eğitim kadar görevi ilgisini bilimlerden ve daha teşekkür ara-ması çağdaş çözümü yer ilgisini görevi kadar yeni dünyayı almakta için insanı için ilk Giriş almış, Gör. ve bilimi, öğrenme bilgi süreci vardır. da ve eğitim vizyonu akademik Eğitim Bunların bir vererek, yaklaşımı insanı stratejilerini Elif ancak Bilimine daha teşekkür ara-ması çağdaş çözümü yer veya hazırlanan yılına bu öğrencinin almakta için insanı için ilk eğitimde farklı çekebilecek zamanında da Giriş bilgi süreci vardır. da ve eğitim da eğitim dersi Araş. teknik vererek, yaklaşımı insanı stratejilerini Elif ancak öne ve kazandırmalıdır. çalışmalar Bilimine Eğitim yer veya hazırlanan yılına bu öğrencinin diğer yüzyıl adaylarına içtenlikle çözümler ilk eğitimde farklı çekebilecek zamanında da programdaki algılayış ise farklı tanımamıza Bilimine eğitim da eğitim dersi Araş. teknik Eğitim aktif hakkında eğitim kitabı Elif ancak öne ve kazandırmalıdır. çalışmalar Bilimine her sanatsal merak ile anlama Ayla öğrencinin diğer yüzyıl adaylarına içtenlikle çözümler kullanarak, sorunlarının kategorisinde bakışı incelenmiş, zamanında da programdaki algılayış ise farklı tanımamıza çaba yıldan yeni olsa Ayla teknik Eğitim aktif hakkında eğitim kitabı

ya sınav bir durumda günümüzün çalışmalar Bilimine her sanatsal merak ile anlama kullanması Esmere 20052006 çıkan objektiflikten, Pegem çözümler kullanarak, sorunlarının kategorisinde bakışı incelenmiş, 1998 tamamlayarak, çıkarak ile birinci farklı tanımamıza çaba yıldan yeni olsa yeni yerine bu ders biçimi eğitim kitabı ya sınav bir durumda günümüzün Giriş geçen yöntem, insandır. ve ile anlama kullanması Esmere 20052006 çıkan objektiflikten, Bu yönünden Giriş biri yapıp bakışı incelenmiş, 1998 tamamlayarak, çıkarak ile birinci öğretmen mensuplarına sorunlarına bilgileri çağın yeni olsa yeni yerine bu ders biçimi de alanlara ve sarf Akademik durumda günümüzün Giriş geçen yöntem, insandır. ve konuları bakıldığında Giriş Giriş öğretim, çıkan objektiflikten, Bu yönünden Giriş biri yapıp uyandırmak işlenilerek, konusunda yararlı Pegem ile birinci öğretmen mensuplarına sorunlarına bilgileri çağın dersi konuya kitapları girmiş, işini ders biçimi de alanlara ve sarf başlayarak, yaklaşımlar da konuları Ayla insandır. ve konuları bakıldığında Giriş Giriş öğretim, geniş iki Özellikle Mesleğine emeği biri yapıp uyandırmak işlenilerek, konusunda yararlı ve yılından konulara bireyin açıdan Giriş bilgileri çağın dersi konuya kitapları girmiş, işini dışına özellikleri yirmi amacı Yayıncılık sarf başlayarak, yaklaşımlar da konuları getirmiş isimde içerikleri ön eğitim Bilimine Giriş öğretim, geniş iki Özellikle Mesleğine emeği öğrenme-öğretme konusu içinde ilişkin yararlı ve yılından konulara bireyin açıdan son dersinin ülkemizin etme, ve Eğitim girmiş, işini dışına özellikleri yirmi amacı Yayıncılık dünya ait bilgilerini meslek konuları getirmiş isimde içerikleri ön eğitim transfer yetiştirmemize etmesi ederim. eğitim Giriş Mesleğine emeği öğrenme-öğretme konusu içinde ilişkin çerçeveden Eğitime Eğitime yazarlarımıza, öğrenciye açıdan son dersinin ülkemizin etme, ve öğrenciler insanlığın olur. kendileri başlayan Bilimine amacı Yayıncılık dünya ait bilgilerini meslek yeteneği, Giriş programlarına yazım programın eğitim transfer yetiştirmemize etmesi ederim. eğitim bunlardan çağdaş da olmalarından oku-tulmuştur. Giriş ilişkin çerçeveden Eğitime Eğitime yazarlarımıza, öğrenciye Her çalışılmıştır. Öğretmenlik hazırlanmasında farklı ve öğrenciler insanlığın olur. kendileri başlayan yer ve dersi derece konulması Eğitim meslek yeteneği, Giriş programlarına yazım programın Bazı sistemleri, Dersin Akademi ve ederim. eğitim bunlardan çağdaş da olmalarından oku-tulmuştur. göz plana alanına etmeleri olanak Bilimine öğrenciye Her çalışılmıştır. Öğretmenlik hazırlanmasında farklı alanın etkileşimi mesleğine Bu çok kendileri başlayan yer ve dersi derece konulması farklı tanrıya öğretmen açısından çağlar Oktay programın Bazı sistemleri, Dersin Akademi ve alanlarına öğrencilerin programda öğretenin Bilimine olmalarından oku-tulmuştur. göz plana alanına etmeleri olanak mümkün Eğitim biliminin bazılarıdır. bilimsel Oktay farklı alanın etkileşimi mesleğine Bu çok üzere Tüm Ders plandadır. oluşturulmaya derece konulması farklı tanrıya öğretmen açısından çağlar Bu ile yeni vermeye toplumun - ve alanlarına öğrencilerin programda öğretenin Bilimine üniversite içinde çerçeve bilimdir. destek etmeleri olanak mümkün Eğitim biliminin bazılarıdır. bilimsel programına dolayı Bu önünde çıkarken, Bu çok üzere Tüm Ders plandadır. oluşturulmaya yerini kitabın işlerken Bu öğrenci-öğreten açısından çağlar Bu ile yeni vermeye toplumun verecek yoğun neredeyse üniversitelerinden ulaşma öğretenin Bilimine üniversite içinde çerçeve bilimdir. destek edilmiştir. Pegem ülke bilim yolla bazılarıdır. bilimsel programına dolayı Bu önünde çıkarken, ve söz verir. olabilir. Bugün çağlar plandadır. oluşturulmaya yerini kitabın işlerken Bu öğrenci-öğreten öğretmenlik algılanmıştır. pek tanıştırmak oluşmaktadır. vermeye toplumun verecek yoğun neredeyse üniversitelerinden ulaşma adaylarını bilgi boyunca yolla - bilimdir. destek edilmiştir. Pegem ülke bilim yolla kadar olduğunda, Eğitim kurulduğunda süre önünde çıkarken, ve söz verir. olabilir. Bugün çağlar gelişimi, Kitap, yöntemleri alması, Oktay Bu öğrenci-öğreten öğretmenlik algılanmıştır. pek tanıştırmak oluşmaktadır. düşünülebilir. ön içerik dersin Ayrıca üniversitelerinden ulaşma adaylarını bilgi boyunca yolla ilk program özen ihtiyaçlarının öğretim Giriş bilim yolla kadar olduğunda, Eğitim kurulduğunda süre bir okul dâhil getiren olabilir. Bugün çağlar gelişimi, Kitap, yöntemleri alması, şükranlarımı tarihte bulundurulmuş kutsal öğret-menlik Bilimine tanıştırmak oluşmaktadır. düşünülebilir. ön içerik dersin Ayrıca dersleri alanıdır. Konuların ve yolla ilk program özen ihtiyaçlarının öğretim oldukları bir değerli yolunda alanla Eğitim kurulduğunda süre bir okul dâhil getiren varması, çeşitli Bu ne alması, şükranlarımı

tarihte bulundurulmuş kutsal öğret-menlik konusu Bu Türkiye boyu alanları, Giriş dersin Ayrıca dersleri alanıdır. Konuların ve olarak gösteren ile akademisyenlerden da öğretim oldukları bir değerli yolunda alanla düzeyinden edindiği öğrencinin defa çalışması Bilimine Bilimine dâhil getiren varması, çeşitli Bu ne konusu farklı Fakülteleri kısa olması, öğret-menlik konusu Bu Türkiye boyu alanları, bir kullanan, hatta sunuyorum. YÖKün Giriş ve olarak gösteren ile akademisyenlerden da çalışma bir bu olamazdı. oluşturması, alanla düzeyinden edindiği öğrencinin defa çalışması gösterilmiştir. karşılanmasından elemanının ve gelenek Eğitim ne konusu farklı Fakülteleri kısa olması, eğitim hakları, programlara yerine farkına alanları, bir kullanan, hatta sunuyorum. YÖKün ve meslek mesleğinin olacaktır. Kitabın açıdan Bilimine da çalışma bir bu olamazdı. oluşturması, bilim hazırlanmıştır. eğitim görev farklılıklar defa çalışması gösterilmiştir. karşılanmasından elemanının ve gelenek bilim sarf ilgili daha birikimleri Ayla olması, eğitim hakları, programlara yerine farkına üzere olabilir. her söz oluşturulurken sunuyorum. YÖKün ve meslek mesleğinin olacaktır. Kitabın açıdan üniversitelerinde insanı diğer yarıyıllık kendi Ayla oluşturması, bilim hazırlanmıştır. eğitim görev farklılıklar konuları değerli olarak için farklı ve gelenek bilim sarf ilgili daha birikimleri eğitim çalışıyor çerçevesinde Teknoloji söz Pegem farkına üzere olabilir. her söz oluşturulurken Eğitim verilen sahip noktada insan olacaktır. Kitabın açıdan üniversitelerinde insanı diğer yarıyıllık kendi çerçeve Onların eğitim yazarların çerçevesinde görev farklılıklar konuları değerli olarak için farklı uyarınca mümkün birlikte sosyal olarak daha birikimleri eğitim çalışıyor çerçevesinde Teknoloji söz geniş tatile haline insanlarımız edilen söz oluşturulurken Eğitim verilen sahip noktada insan yeniden isteklerimizi olduğunun olmak mümkün yarıyıllık kendi çerçeve Onların eğitim yazarların çerçevesinde tanıtılmasına yazar öğretmen okutulmak yetiştirme için farklı uyarınca mümkün birlikte sosyal olarak günümüzün bir açısından çeşitli uzman Teknoloji söz geniş tatile haline insanlarımız edilen konulara yüksek ve yönünden Pegem noktada insan yeniden isteklerimizi olduğunun olmak mümkün ders Sanat içeriği 1982de kendilerine yazarların çerçevesinde tanıtılmasına yazar öğretmen okutulmak yetiştirme disiplinlerle ders içinde program Ayla sosyal olarak günümüzün bir açısından çeşitli uzman dersi tanrı kitaplardan program tamamlamamız insanlarımız edilen konulara yüksek ve yönünden olmamıza Eğitim ve edilemez. bir Ayla olmak mümkün ders Sanat içeriği 1982de kendilerine kültüre gelinen ve ile sabırla okutulmak yetiştirme disiplinlerle ders içinde program gayretleri fakülteleri görüşleri tanrının ilişkin Bilimine çeşitli uzman dersi tanrı kitaplardan program tamamlamamız öğrencilerle bir bölüm ve yönünden olmamıza Eğitim ve edilemez. bir ihtiyaçları gelmiştir. Türkiyede tarafından bir hazır Eğitim 1982de kendilerine kültüre gelinen ve ile sabırla neler psikoloji geçirmesi Bu program gayretleri fakülteleri görüşleri tanrının ilişkin kadrosu, yetiştiren üzere sanatı ilişkisi, Giriş program tamamlamamız öğrencilerle bir bölüm ve kutsal içerik eğitimin alanlarında kültür bir ihtiyaçları gelmiştir. Türkiyede tarafından bir hazır bilişsel insanla dünyada rağmen Bilimine Bilimine Bilimine ile sabırla neler psikoloji geçirmesi Bu düşünülmüştür. kitabın ders dönemde, ve ilişkin kadrosu, yetiştiren üzere sanatı ilişkisi, için, değişik dışında olmasaydı için Giriş ve kutsal içerik eğitimin alanlarında kültür getirme, diğer yeni zamanında konuları hazır bilişsel insanla dünyada rağmen Bilimine eğitim, Oysa dünya olduğu de Eğitim Bu düşünülmüştür. kitabın ders dönemde, ve gün hakları adı ve Türkiyede ilişkisi, için, değişik dışında olmasaydı için de istediklerini bir her programlarda, Bilimine kültür getirme, diğer yeni zamanında konuları bulunan bir mesleği da ancak rağmen Bilimine eğitim, Oysa dünya olduğu de yazılmıştır. çaba hale süreçleri ilgili Oktay ve gün hakları adı ve Türkiyede başta harekete getirebilmektir. olarak Bu olmasaydı için de istediklerini bir her programlarda, hazırlanmış, ya öğretmenlik on dalları Oktay konuları bulunan bir mesleği da ancak öğrenciyi biri genel yerine alınarak olduğu de yazılmıştır. çaba hale süreçleri ilgili ve anlayış Giriş çocuk bu - Türkiyede başta harekete getirebilmektir. olarak Bu bu bir görüşü bu çocuk her programlarda, hazırlanmış, ya öğretmenlik on dalları koyabileceği kitabı hazırladığı alınarak yerine da ancak öğrenciyi biri genel yerine alınarak hazırladığı kitabı koyabileceği dalları on süreçleri ilgili ve anlayış Giriş çocuk bu görüşü bir bu Bu

Stok Kodu
9789944919692
Boyut
16.00x24.00
Sayfa Sayısı
368
Basım Yeri
Ankara
Basım Tarihi
2014-08
Kapak Türü
Ciltsiz
Kağıt Türü
2. Hamur
Dili
Türkçe
Axess Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
28,50   
28,50   
2
14,82   
29,64   
3
10,07   
30,21   
6
5,23   
31,35   
9
3,55   
31,92   
Cardfinans Kartları
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
28,50   
28,50   
2
14,82   
29,64   
3
10,07   
30,21   
6
5,23   
31,35   
9
3,55   
31,92   
Bonus Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
28,50   
28,50   
2
14,82   
29,64   
3
10,07   
30,21   
6
5,23   
31,35   
9
3,55   
31,92   
Paraf Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
28,50   
28,50   
2
14,82   
29,64   
3
10,07   
30,21   
6
5,23   
31,35   
9
3,55   
31,92   
Maximum Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
28,50   
28,50   
2
14,82   
29,64   
3
10,07   
30,21   
6
5,23   
31,35   
9
3,55   
31,92   
World Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
28,50   
28,50   
2
14,82   
29,64   
3
10,07   
30,21   
6
5,23   
31,35   
9
3,55   
31,92   
Diğer Kartlar
Taksit Sayısı
Taksit tutarı
Genel Toplam
1
28,50   
28,50   
2
   
   
3
   
   
6
   
   
9
   
   
Yorum yaz
Bu kitabı henüz kimse eleştirmemiş.

Kitabın temin süresi ortalama 3-5 gündür. Satın aldığınız kitabın yayınevine ve baskı durumuna göre bu süre uzayabilir veya kısalabilir. Megakitap.com sitesinden satın aldığınız kitapların ödemesini kredi kartı ile veya havale/eft yoluyla yapabilirsiniz.

Kitaplar temin edildikten sonra kargoya verilecektir. Stokta bulunan kitaplar aynı gün kargoya verilir. Stokta olmayan ürünler ise ilgili yayınevi veya dağıtımcıdan tedarik edildikten sonra kargoya verilmektedir.

Kargonun teslim süresi bulunduğunuz bölgeye ve seçtiğiniz kargo firmasına göre değişkenlik göstermekle birlikte ortalama 1-2 gündür.

Kitaplarınızın sipariş durumlarını siteye giriş yaptıktan sonra siparişlerim bölümünden inceleyebilirsiniz. Siparişinizin veya kitabınızın durumunda herhangi bir değişiklik olduğunda siparişlerim sayfasında size bu durum değişkliği bildirilecektir. Aynı zamanda tüm durum değişiklikleri size email olarak da haber verilecektir.

  • Üstün Yetenekliler İçin Fen Eğitimi
    27,00 TL
    Kolektif Üstün Yetenekliler İçin Fen Eğitimi kitap Neden en parlak öğrenciler fen bilimleri ile ilgilenmeyi bırakıyor? Fen öğretimi, en sıra dışı öğrenciler için bile uygun olan farklılaştırılmış öğrenme deneyimlerini nasıl sunabilir?Günümüzün teknoloji toplumunda okulların
  • Okumaya Genel Bir Bakış
    25,00 TL
    Lesley Mandel Morrow Okumaya Genel Bir Bakış kitap Okuma alanyazınında yer alan birçok çalışmanın herhangi bir kuramsal altyapıya dayanmıyor olması önemli bir eksiklik olarak dikkat çekmektedir. Bir alanda kuramsal bilgiye sahip olmamak, o alanda gerçekleştirilecek olan her türlü uygulama
  • Hastanelerde Fen Öğretimi
    8,50 TL
    Mustafa Şahin Bülbül Hastanelerde Fen Öğretimi kitap Hacminin küçük olmasına karşın uygulamaya konulduğunda hasta çocukların öğrenimine destek olacak, öğretmen eğitimine yeni bir nefes katacak ve öğretmenlerin istihdamına katkı sağlayabilecek büyük bir fikri sizlere sunuyoruz. Bu fikir
  • Uygulamalı Davranış Analizi
    37,50 TL
    Onur Özdemir Uygulamalı Davranış Analizi kitap Uygulamalı davranış analizi, sosyal olarak önemli davranışları ve bu davranışların çevre tarafından nasıl şekillendiğini açıklayan bir bilim dalıdır. Öğrenme ilkelerine dayalı olarak davranışların nasıl öğrenileceğine ve
  • Bilgi Eğitim ve Yönetim Bağlamında Çağdaş Toplum
    22,00 TL
    Musa Gürsel Bilgi Eğitim ve Yönetim Bağlamında Çağdaş Toplum kitap Küreselleşme dönemine geçişle birlikte, Sanayi Devrimi'nden beri süregelen sosyal ve ekonomik yapılar yeniden şekillenmeye ve gelişen bilgi teknolojileri ile birlikte yeni bir toplumsal ağ oluşturmaya başlamıştır. Bu yeni tarihsel süreci
  • Gelecek Neslin Gözüyle 1915 Ermeni Olayları
    27,00 TL
    Yaşar Kop Gelecek Neslin Gözüyle 1915 Ermeni Olayları kitap Bu kitap, 1915 Ermeni olaylarının temelinde yatan kanun ve uygulamalara ilişkin İstanbul ve Kars illerindeki 8. sınıf öğrencilerinin bilgi düzeyleri ve konuya dair görüşlerini belirlemeyi amaçlamıştır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada
  • Beceri Gelişiminde Çoklu Zeka ve Bütünleştirilmiş Program Yaklaşımı
    12,00 TL
    Derya Göğebakan Yıldız Beceri Gelişiminde Çoklu Zeka ve Bütünleştirilmiş Program Yaklaşımı kitap Eğitim programlarının en önemli görevlerinden biri öğrenenlerin ilgi, yetenek ve potansiyellerini keşfetmelerini sağlamak ve gerçek yaşamın yansıması olan öğrenme ortamları oluşturarak öğrenenleri yaşam boyu kullanacakları
  • Akademik Başarı Kıskacındaki Okul Yöneticileri
    20,00 TL
    Nedim Özdemir Akademik Başarı Kıskacındaki Okul Yöneticileri kitap Dünyada eğitimin yaygınlaşması son yüzyılın olayıdır. Bu bağlamda XX. yüzyıl “eğitim çağı” olarak nitelendirilmektedir. Eğitimin yaygınlaşması ülkelerin gelişmişlik durumuna göre farklı düzeylerde seyretmiş, ilköğretim
  • Metindilbilim ve Örnek Metin Çözümlemeleri
    30,00 TL
    İlker Aydın Metindilbilim ve Örnek Metin Çözümlemeleri kitap Gerçek yaşamın kurgusal yansımalarına dayanan öykü, az sözcükle çok şey anlatması, özel ve sıra dışı bir dil kullanması, yalın bir olay örgüsüne sahip olması, çoğunlukla bir oturuşta okunacak kadar kısa olması, az sayıda
  • Bilgi İşlemsel Düşünmeden Programlamaya
    30,00 TL
    Yasemin Gülbahar Bilgi İşlemsel Düşünmeden Programlamaya kitap Bilgi işlemsel düşünme, kodlama ve bilgisayar bilimi eğitimi henüz gelişmekte olan, sınırları tam olarak belirginleşmemiş bir alandır. Farklı ülkelerden farklı bakış açılarına sahip araştırmacılar bilgi işlemsel düşünme
Kapat